6岁前不给孩子立规矩，再好的教育都是无用

意大利教育家，玛利亚・蒙台梭利博士指出：3-6岁，是孩子规则意识和早期行为习惯形成的关键期。

6岁前若不给孩子立规矩，再好的教育都是无用的。

3~6岁是孩子性格、行为习惯培养最关键的时期，可以用“潮湿的水泥期”来形容，孩子85%~90%的性格、想法、行为方式，都是在这个阶段形成的。

在蒙台梭利教学中，有“敏感期”这一重要词汇，0-6岁的孩子会有语言、秩序、空间、情感等多种敏感期出现。

从2岁开始，孩子会迎来人生中的第一次叛逆期，即自我意识敏感期的觉醒。

自我意识的核心是“我”，这个看来不成问题的“我”，对于幼小的婴儿却是很成问题的。

很多家长就会发现，原本乖巧的小宝宝，到了2岁、3岁，就像变了一个人，什么都要说“不”。

从2岁开始，孩子就惊人地以自我为中心。

知道自己的名字，知道名字是自己的代号；占有欲强，不愿意分享；爱说“不”，即使是表示同意。

反抗爸爸妈妈的很多安排；喜欢自己为自己服务；喜欢尝试去做很多过去不会做的事情；对爸爸妈妈的任何干涉都敏感。

坚持自己的做法、习惯或规则，任性、固执；对爸爸妈妈的评价敏感等。

虽然这个阶段开始，孩子有叛逆迹象的出现，但却是立规矩的最佳时机。

因此，当孩子的自我管理开始萌芽的时候，就要抓住时机，和孩子一起建立起规则。

蒙台梭利教育理念告诉我们，管教孩子的三条底线不能违背，即不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。

有温度和原则的家庭，才能养出有教养的孩子。

有家长说：“家里有规矩，但孩子耍赖也没辙啊！”

这是很多家庭的通病：孩子不听你的原则，常常以哭闹、不吃饭来要挟父母。

这很大程度上是由于父母一而再，再而三地降低底线。

被惯坏的孩子有一个特点，就是他们的要求总是被满足。

第一次出现问题，大人碍于面子，或者急于让孩子安静下来就妥协，只会为自己和孩子的将来找来更多麻烦。

经典绘本《我永远爱你》中就有这样的对话：

阿力：“如果我把枕头弄得羽毛满天飞，你还爱我吗？”

妈妈：“我永远爱你，不过，你们得把羽毛收拾起来。”

阿力：“如果我把画画的颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？”

妈妈：“我永远爱你，不过，你得负责给妹妹洗澡。”

这个故事中的妈妈做得特别好，她不厌其烦地保证：“我永远爱你”，同时又不忘强调：孩子，你要对自己的行为负责。

你要尽可能想办法恢复或弥补，你的所作所为带来的后果。

父母不能帮孩子逃避，而应该要求孩子为自己的错误言行承担后果，让孩子有面对错误的诚实和勇气。

爱是教育的前提，也是建立规则的基础。

美国前总统奥巴马在一次接受CNN采访时提到，他给出了他的育儿经验：定规矩，付出爱。

“给孩子们无条件的爱。

龙应台在《目送》写道：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”

所以在孩子很小的时候，就要培养他独立思考的能力，培养他自己的事情自己做的意识。

当有一天父母放手的时候，就不会过于担心；孩子自己完全有能力掌控一切，自己也不会恐惧。

这也正是蒙台梭利博士所倡导的：永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事情。

康德说：“自由即自律，自律是最大的自由。”

孩子未来的路要自己走，没有任何人可以代替，想要未来能有更多的选择和机会，自律必不可少。

孩子能够养成自律的好习惯，是解放孩子，也是解放自己。

孩子在专注的状态下，才会发展内在的纪律，有内在纪律的孩子能够最终达到服从：

自律不是天然就会的，它是需要学习才能不断增强的一种能力。

因此，蒙台梭利教室中，孩子们自由地选择操作的教具，自由地选择工作时间长短，自由地选择工作地点，这些规则下的自由，帮助孩子养成自律的好习惯。

心理学研究表明，适当鼓励孩子对塑造儿童行为和培养良好的品德有举足轻重的作用。

“赞美”是当孩子表现好时才给予的，但过多的赞美，使孩子感到乏味；

不实的赞美，则让孩子怀疑成人的诚意。

但不论孩子表现好还是坏，“鼓励”都可给予支持和关怀，特别在孩子遭受挫折时，更需要鼓励，孩子才会感受到自己被接纳与肯定。

当我们提醒或规劝孩子时，应选用“正向肯定”而非“否定式的语句”。

譬如要劝阻孩子不要在桌椅旁边跳时，与其说：“告诉你多少次了，不可以在桌椅旁边跳，你就是听不懂。”

不如说：“我很担心你会受伤，请你不要在桌椅旁跳。”

看过一句话，很受启发，分享给所有的家长：

教育孩子需要一种绵力，要顺应孩子的感觉和节奏，错误的教育方向和方式，孩子会把你撞飞。

爱孩子是本能，立规矩是责任，有智慧地爱孩子，才是长久的爱。

点个“在看”，育儿路上，我们一起成长。

作者：每日蒙台梭利，蒙台梭利成长交流平台，一个有内容、有深度、有温度的公众号。注：文章和图片来源于网络，如有侵权请联系删除。